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2010年01月05日 09:43

到底要怎样才能把知识点牢牢记住?
医学教育网·汤以恒

  2010年开始了,各位医生朋友,开始复习了吗?
 
  该开始了!
 
  窗外的寒风压住了我们外出的念头,坐在电脑前的我们不妨安静一下,先来看一个知识点:
 
  运动系统中“类风湿性关节炎的诊断标准”,是历年的一个考试重点。标准如下:
 

 
  一共七条,怎么记?
 
  目前市面上的辅导书都是把这七条直接列在书中。可怜的记忆的任务全部落到了我们自己身上。
 
  而一般的知识点超过3条我们就不太愿意记了,是不是?
 
  有规律吗?
 
  有。
 
  我们是不是可以把这七条归归类呢?
 

 
  好了,思路要稍微清晰一点了。然后我们再找个更简练一些的方法让我们记得更持久些,如下图:
 

  什么意思呢?

  类风关的诊断标准就是四个数字:"1123",每个病的临床表现不都是:症状+体征+辅助检查吗?最后再落实到这个病的本质上来就OK 啦!
 
  好了,通过这10分钟的分析,各位医生对类凤关的诊断标准还觉得乱吗?
 
  我们很多人都不喜欢第一张图,我也不喜欢,太枯燥了;

  我们都喜欢最后这张图,我也是。

  但是如果我们一开始就拿着最后一张图来背,效果好吗?
 
  因此,所谓口诀、技巧并不是最重要的,关键是理解和归纳的这个过程--第二张图才是最重要的。

  这就是“以理解为主”的关键——把那些枯燥的,但是又的确很重要的知识点,通过我们的理解,找到能够长期记住这个知识点的方法。在这一阶段,花多长的时间都是值得的。我们前期的付出都是在播种,到最后才有收获——长久的、明确的记住,而不是模棱两可。
  
  回到今天这个知识点,其实真正理解了,不就是一句话吗?类风关就是1123——

  “1个症状,1个体征,2个检查,3个本质”。

  
现在,坐在电脑前的各位都闭上眼,回忆一下类风关的诊断标准吧。
 
  记住了吗?
 
  把类似这样的方法用到我们每天的复习中吧。
 
  日积月累,祝你成功!

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